未来学习样态的探索与实践 ——梁溪区连元教育集团创新成果展评

首先，连元教育集团党委书记、总校长，无锡市连元街小学校长施丽致欢迎辞，并向与会来宾介绍了连元教育集团各校课改发展新成果，以及对“未来学习样态”的新思考。

主题论坛环节，连元街小学副校长俞晓云、广益中心小学校长吴柯佳、塔影中心小学副校长李琳、新开河小学副校长任慷，分别围绕“课程改革”这一主题，畅谈各校的特色做法及成效，展现了丰硕的教改成果，也表达了对未来学校发展的美好期许。

连元街小学的唐澜老师，广益中心小学的朱青璐、顾蓉蓉老师，新开河小学的徐滨老师，塔影中心小学的余春苗、陈浩老师带来的课堂各有亮点。

魏星主任认为主会场的两节课都能基于真实情境开展探究实践活动，使得学习呈现出了新的样态。《I can see》一课由单词开始，创建小的语言模型，迁移运用，扩大连接实践单位。《我的“长生果”》一课进行了跨学科连接，主题自然延伸，由读书想开去。同时他也提出，跨学科课程应形成学科观念，教学目标需在同一个框架概念下生成。

钱逸舟教授肯定了AI技术在课堂中的运用。同时，他也对未来课堂的样态提出了自己的见解：工具的使用需要人机协同，数智化展现了课堂的各种可能性，建议老师们积极学习用各种工具尝试生成大量课程资源，为教学“减负”。

无锡市教科院小教研究室黄伟星主任从学生的角度剖析了徐滨老师整堂课的亮点，即能利用多种形式引导学生比较辨析，在不同之中发现相同之处。同时黄主任鼓励大家在课堂中要对接新课标，明确教学设计的依据，落实新课标的理念，将科学与理性相融合，体现数学、大数据、AI与信息技术的紧密结合，学生从中获得真正的学习和真切的感悟，使研究落地生根。

吕红日教授结合《小葫芦大变身》一课，为老师们具体阐述了校本课程和国家课程中的两种跨学科学习方式，强调了问题和任务的提出要具有针对性、综合性和挑战性。同时他也指明，学科知识与问题解决需紧密相连，高质量学习需有量化评价，并在成果中得到体现，让跨学科课程更有效地培养学生审美素养和创造素养。

无锡市连元街小学践行“稚学课堂”，以核心素养为引导，针对学生的个体差异设计多元有趣、融合开放的作业。语文自主学习任务单、数学多样化作业菜单、英语单元梳理单，促进学生对学习内容的整体理解和把握；各学科多样化作业精心设计，富有创造性和实践性；跨学科作业着重引导学生合作体验，利用多学科知识分析和解决问题。

无锡市连元寄畅小学坚秉持“学玩相融”的素养发展理念，遵循多样化、科学化、趣味化原则，设计丰富多元的实践活动和花样作业，采用“动静相宜、知行合一”的方式规划素养发展的“好玩”路径，成就“每一个”的整体发展以及“独一个”的个性化成长。

广益中心小学展示了“益学周”项目学习，“学科实践营”主题学习和“活动+”非正式学习成果。彩绘球衣、设计奖牌，同学们动在其中，乐在其中；走出课堂，走进生活，汉字、节日，都是同学们的探究对象；赛事小喇叭、运动小管家，运动盛会属于每一个同学。

无锡市塔影中心小学围绕区域“自主学习活动单”的使用理解，借助AI智能平台，从学生学的立场进行设计，研制形成个性化C单；综合素养作业借助梁溪综合素质评价平台，“线上+线下”双联动，采用“活动+AI测评”模式，对接跨学科主题、校园艺术节、品格提升项。

无锡市新开河小学结合学科特点，在作业形式和内容上不断探索创新，精心设计符合学生年龄特点和学习规律的多样化作业，有效布置分层、弹性和个性化作业，在学科融合中培养了学生的核心素养，提高了学生的动手能力。

教学改革的关键在教师，教师的成长对于推动教育创新改革具有重要的意义。课改故事每天都在连元时空上演，教师队伍也在一天天成长……

连元教育集团将进一步发挥集团化办学的辐射带动优势，始终站在课改一线，在实践中不断总结与完善管理模式，改变未来学习方式，实现从一棵树到一片林的教育革新。