把握课堂本质，聚焦核心素养——无锡市连元街小学、无锡市育英实验小学第十次数学联合教研活动

活动在连元街小学三年级数学小短剧《大话计数》中拉开序幕，同学们通过生动的表演，精彩地演绎了人类计数的演变历史。同时也是连元街小学数学教学落实新课标，聚焦核心素养的生动展示。

接着，两校青年教师同课异构，分别执教苏教版四年级上册《三位数乘两位数》一课，相同的教学内容，不同的课堂结构、教学策略和教学风格，展示了各具特色的精彩课堂。

连元街小学的贲阳媛老师，选取阅兵仪式为大情境，以求步兵方队人数为大任务，激发学生的真正需求，驱动学生主动关联旧知，自主迁移到新知。同时运用“KUD”学习模式引领学生从“我知道”到“我理解”再到“我能做”，主动建构相关知识体系，促进了学科能力的提升。

育英实验小学的徐茜老师尊重学生的已有经验和主体地位，从王大伯果园种植这一现实情境出发，引发学生的认知需求。学生表现出浓厚的学习兴趣，通过自主探究，沟通旧知与新知的内在联系，追根溯源，最终感受到算理的一致性，有效实现了从学科知识向核心素养的转变。

以素养为本质的课堂教学展示，离不开备课团队的集体智慧和默默付出。两所学校的备课组分别从教材结构分析、课堂的设计理念、大任务支架的搭建、磨课过程和成长经验等方面进行阐述与分享。两校的老师们在这样的探讨交流中，不仅互相借鉴了经验，汲取了教学灵感，还拓宽了备课思路，有助于今后在数学教学中进一步聚焦课堂本质，推动核心素养的真实落地。

教以载研，研而精教。备课经验汇报后，黄伟星主任和沈晓东老师对两位青年教师的课例进行了细致的点评。沈老师指出，两位老师的教学都运用了真实的、发展的问题情境，体现了大单元教学的理念和思想，顺应了当前数学教学的方向与趋势，并对两位老师在教学中都注重旧知迁移和对算理算法的理解进行了充分肯定。黄主任分别肯定了两堂课的独到之处：贲老师在新知的任务驱动中，主动迁移到旧知，突出数形结合的思想，突破了教学的难点；徐老师将结构拆分方法一以贯之，顺理成章完成教学，两节课都提供了计算课的范本，希望大家互相借鉴，共同成长。