【竢实·稚学课堂】教研引路促成长 携手并进共提升
为积极响应《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》精神,进一步落实新课标理念,助推课堂教学不断优化转型,提升教师团队磨课研课能力,5月10日下午,无锡市连元街小学“1+3+X任务单+教学升级提质行动——语文学科微格教研” 在连元会堂举行。本次参与展示的是二年级教研团队。
二年级教研团队从教材第七单元阅读训练要素“借助提示讲故事”出发,发现低年级故事类课文中密集地安排了“讲”的训练。“讲故事”既是低年级言语训练的重要载体,又体现了课程标准第一学段阅读和口语交际的目标要求。基于课后习题和单元训练要素,老师们针对《蜘蛛开店》自主学习任务单中“根据示意图讲故事”这一最重要也最难实施的模块以“年级车轮战”的形式进行精准研讨。
杨惠玲老师是参与“车轮战”的第一位老师,她分享了教研团队在她上课后给出的课评意见:孩子们课堂兴趣很高,乐于参与到课堂中,但从读到讲这个由输入到输出的提取过程中,学生出现了遗漏、要点顺序错乱等情况。
为了帮助孩子们完整、清楚地讲出这个故事,许淼老师在教研团队的指导下进行第二次上课:搭建支架,层层递进;注重合作,倡导自主;迁移运用,拓展延伸。课后,教研团队针对这节微课继续研讨,优化学习活动设计。
“河马的嘴巴那么大!口罩好难织呀!”
“长颈鹿的脖子那么长,蜘蛛足足织了一个星期才织完那条围巾,它都累趴下啦!”
“这只小蜘蛛真倒霉,来买袜子的顾客竟然是42只脚的蜈蚣!”
“这个故事真有趣,我也想来讲讲!”
“故事还没讲完,我还想往下接着编!”
好热闹呀!这精彩的一幕幕都来自第三位上课的老师——王卿瑗老师的课堂。王老师在前两位老师微课的基础上再次调整,从文本入手,充分体现了语文课程的育人价值。
市学科带头人金晓雁副校长和朱丽霞老师对本次“微格教研”给予了充分的肯定,鼓励大家继续以这种多维互动的模式进行研究,在教研中取长补短,学会多角度、全方位思考,进而优化课堂教学。
教研无止境,同研共成长。让我们一同携手,不断前进,上下求索,积极打造“1+3+X”教学高质量发展新引擎。
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