【竢实•慧学周】“泥”好，世界——三年级“慧学周”，做不被定义的课程
“教育只有一个主题，那就是完整呈现的生活本身。”
——怀特海《教育的本质》
从“泥”里长出来的课程
一份份科学的实验报告，一件件生动的泥塑作品，一个个丰富的泥土沙盘……三年级“慧学周”的展览厅里记录着这一周孩子们与“小泥巴”的美好际遇。这，是从“泥”里长出来的课程。
立足“人们改变自然材料的特性，创造方便自己生活的器物，并把不同的文化特性体现在器物上”这一大概念，三年级扣准前期调查真实情境中的问题，紧紧围绕“‘泥’好，世界”，梳理出一条逻辑严密的项目研究路线，对“泥的奥秘”“泥的作品”“泥与生命”和“泥与生活”四个子项目进行项目式研究，将学习置于真实的情境之中，激发孩子任务解决的内驱力，运用多种方式将孩子们的思维发展过程可视化。
“最好的成长，在大地之上”。“泥”课程——研究“泥”的特性，制作“泥”作品，体验“泥”的力量，感受“泥”的魅力。格物致知，知行合一，自然与童心相映，课程与成长相融。
在“泥”中自定义的课堂
窥一斑而知全貌，慧学周5.0关注“现场式研学”。三年级钱玥老师执教的“我型我秀泥作品展览会”拉开了慧学周的帷幕。
课堂从“人们根据生活的需求用泥制作器物”谈起，从生活用品类、食物类、建筑类、装饰品类等角度来启发孩子的问题——“不同地区的泥与人的生活有什么联系？”“北方的建筑和南方的建筑为什么不一样呢?”“如果我来秀泥作品，我要做哪个地区的代表性物品呢?”……
“我型我秀泥作品”“小组游学泥作品”“泥作品集市”三个学习任务有序展开。在自定义的课堂中，小小艺术家们或制作说明牌，或说唱三句半，或自编童谣，他们使出浑身解数介绍自己的泥作品以及作品背后的文化内涵，他们自主学习，互学互鉴，喜逛泥作品集市，票选“镇市之宝”……忙得不亦乐乎间，审美鉴赏、团队协作、语言表达等能力悄然生长。
在“泥”里悟文化的课场
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“慧学周”的“泥”课程，以好的课程、美的课堂、远的课场，帮助儿童看见属于自己的山，帮助他们遇见未来，遇见最棒的自己。
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