【竢实·慧学周】“小种子”成长记——一年级慧学周：解锁生命的密码

咦？哦！小问号找答案

面对五颜六色、形态各异的种子，一年级孩子的小脑瓜里装满了问题：种子从哪里来，它是怎样传播的？什么力量让种子发芽，它的生长需要什么条件？……“万千发现始一问”，这一周，他们化身小农夫育种、养护、收成，变身小小科学家观察、实验、探究；这一周，他们动手体验舂米、磨麦、榨油，转身成为金牌小解说展示、答疑、互动。他们是问题的提出者，更是问题的解决者，问答之间收获了开放时空里的心智自由、羽翼自能和成长自信。

哈哈，我们都是小种子！

一年级慧学主题“‘小种子’成长记”源自对学生兴趣需求的调查以及对低段教师的访谈，巧妙地将植物种子和每位新入学的孩子合二为一，通过思维的发散与聚焦找到二者的相似之处，采用双线交织的方式围绕四大子项目“乘风破浪的种子”“独一无二的种子”“未来可期的种子”“向阳而生的种子”发现探究，达成对大概念的理解：“种子”体内都蕴含着生命能量，在阳光雨露的滋养下拔节生长，实现自我的价值。

号外！我发现了种子的秘密

做出来的发现。在核心问题的驱动下，孩子们动手对种子进行“解剖”。因为有了前置的课堂准备和观察经验，加之现场有充足的时间保障，孩子们在看一看、闻一闻、剥一剥的过程中，仔细辨认种子的内部结构。教室里此起彼伏地发出惊呼：经过浸泡的种子表面能撕下来！里面的部分颜色淡一些，有的能一分为二，有的却是一个整体！种子里面藏着一条“小辫子”！……智慧的谢老师顺势引导孩子们认识种皮、子叶、胚芽、胚根、胚轴等组成。通过两相比较，发现双子叶和单子叶种子的区别，并据此对种子进行了分类，粘贴形成实物版的种子图谱。

带得走的能力。当沉浸在有意思、有意义的活动中，时间往往会悄悄溜走而不自知。虽然到了下课的时间，但孩子们又萌发了新的问题：它们发芽时是哪一部分先长呢？种子的每个部分会变成植物的哪些部位呢？哈哈，我们新的研究又开始啦！不着急，我们有一周的时间为这些问题找到答案！当走出课堂时，孩子们带走的不仅有关于种子的科学知识，还有探究发现的方法，小组合作的能力以及迁移运用的思维。

小种子，能量大；能长叶，会开花。

迎风雨，沐暖阳；破泥土，掀石块。

勤动手，巧合作；环环扣，节节攀。

疑而问，解则叹；慧学习，自成长。