“稚学生活”：坚定地走向“未来学习”

初夏时节，万物并秀。近日，梁溪区“未来学习创新基地”项目答辩会在无锡市连元街小学如期举行，莅临会议的专家和领导有无锡市教科院教科所陆启威副所长、江南大学人文学院刘登珲博士、杜文彬教授、《无锡教育》编辑部卫宇兰编辑、江阴教师发展中心包静娟老师、梁溪区教师发展中心综合研训部朱玲芹主任、伏志瑛副主任和张世成老师，以及参加答辩的连元街小学、扬名中心小学等7所学校的各项目组主持人及成员代表。连元街小学为首场首辩。

施丽校长作了题为“关怀儿童稚学生活的小学教师共同体建构研究”的项目陈述，她从项目缘起、项目问题与界定、已有基础、建设内容、建设思路与阶段等七个方面为项目组管理专家作了具体介绍。“稚学生活”是“稚学课堂”的进阶研究，是对“稚学文化”的继承和发展。教师共同体旨在通过学校创造的稚学生活生态圈，形成教学合力作用于儿童，使儿童实现自我建构的学习，呈现自由自在、自主自发地生活的理想状态，最终提升生命质量和完满生命层次。

连小这一立足儿童、为儿童谋幸福童年、成就未来发展的创新项目，引起了专家们极大的兴趣。他们就项目的出发点、理论基础、教师共同体建构与儿童稚学生活的融合等提出了一个个值得探讨的问题。项目组成员一一做出了回应，并在与专家的互动中深入思考，明晰了项目研究中的模糊点、补充了遗漏处、丰厚了薄弱处、深化了粗浅处。

陆启威副所长鲜明表态并强调：“稚学生活”提得好，通过教师共同体建设来关怀儿童的稚学生活，是非常有意义、有价值的事情。他表示，非常认可连小的这一创新项目，期待连元街小学在“儿童稚学生活”的项目建设中有理论、实践的新突破。

百年学校始终秉承“养根竢实”的育人理念，关注儿童成长，以“竢实”校训作为儿童学习研究的理念引领，以“多元智教”的教师发展模式助推儿童学习，以“稚学慧玩”的实践样态深度变革学习方式，努力实现“立德志，固根基，成大器”的培养目标。此次项目研究正是连小关怀儿童、积极探索丰富儿童学习体验的又一校本化实践。

朱永新教授这样形容“未来”：未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。连小，正在创造这样一种未来：让连元儿童快乐自主地学习，积极享受幸福生活；让连元师生发现自己的潜能与天赋，成为最好的自己。